COMPETENZE DI BASE PRIMARIA E SECONDARIA

 NELL'OGGI CAMMINA GIA' IL DOMANI

Nell’oggi cammina già il domani ( Samuel Taylor Coleridge) Il progetto “NELL’OGGI CAMMINA GIÀ IL DOMANI”è un progetto di responsabilità sociale rivolto alle studentesse e agli studenti che frequentano la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado dell’I. C. “Baracca - Vittorio Emanuele II”. Il progetto nasce dalla necessità di innalzare le competenze di base e di conseguenza le conoscenze in campo linguistico, scientifico e tecnologico che costituiscono la base per un proficuo percorso scolastico e un bagaglio essenziale per l’integrazione sociale. Infatti l’innalzamento delle competenze di base delle alunne e degli alunni fin dalla scuola primaria, rappresenta un fattore essenziale per la crescita del Paese e consente di compensare gli svantaggi culturali, economici e sociali di contesto , garantendo il riequilibrio territoriale . E’ fondamentale mettere in evidenza al fine di comprendere la necessità di realizzare il progetto, la realtà ambientale in cui si andrà ad intervenire. L’I. C. Baracca-Vittorio Emanuele II, opera sul contesto ambientale dei Quartieri Spagnoli di Napoli, contesto caratterizzato da molteplici problematiche come la marginalità sociale e la presenza di micro e macro criminalità che conducono verso una dispersione scolastica ed una devianza minorile. Il territorio si presenta privo di infrastrutture pubbliche che porta i minori a vivere “in strada”. Il percorso, così come è strutturato, consente quindi la realizzazione di una scuola “aperta” concepita come civic center destinato non solo agli studenti, ma anche alla cittadinanza, polo di aggregazione delle comunità locali dove promuovere azioni di prevenzione del disagio giovanile e di contrasto alla dispersione scolastica. Per la scuola la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado dell’I. C. “Baracca Vittorio Emanuele II, il progetto tiene in considerazione i punti di forza e le criticità già contenute nel Rapporto di Autovalutazione, in modo da rispondere ai fabbisogni reali e supportare la scuola in un percorso di miglioramento. L’intero percorso, svolto in orario aggiuntivo ma, progettato in sinergia con le attività curriculari, per supportare l’apprendimento è rivolto alle studentesse e agli studenti con maggiori difficoltà di apprendimento e provenienti da contesti caratterizzati da un marcato svantaggio socioculturale.